学生网上教学效果好吗？家长对此提出几大质疑，有待解决

随着疫情防控的进一步加强，教育部本着健康安全的原则取消了原定的开学时间，全国各地也是纷纷响应教育部的号召，对于当地各校的开学时间做出了一定必要的延迟。因为开学延迟时间较长，所以本着疫情期间停课不停学的原则，全国各地开始了声势浩大的网课学习。

但是家长对于不是经常接触的网络教学存在一定的质疑。在大多数家长的眼里，网络教学比起课堂教学来说少了一定的优势，在学习效果上不能和课堂教学相提并论。按照家长的理解而言，我们也不难理解为什么家长要质疑网络教学的有效性，那么，我们应该如何理性看待家长的质疑？这些有待解决的问题对于网络教学有何启示呢？

首先，远程网络教学没有老师在身边督促，学生的学习效率能否得到提高？普通的网络教学一般是一对一或者是一对多的远程视频教学，是学生自己拿着手机通过相关软件在网上进行自学的一个过程。这个过程的参与者主要以学生为主，教师把自己的知识传授做成视频，然后同学们通过视频自学。最关键的是这个过程全靠同学们的自觉性。如果你不自律，学不会自我控制，那么一堂网络教学课程看下来，你所收获的知识并不理想。因此，没有老师在旁边督促的网络自学课堂比起课堂教学来说，效率要低得多。

其次，网络教学的老师能不能保证其统一性，不要良莠不齐。教师是一个充满了竞争力的行业，这行业里面有人是久战沙场的老将，有人是初出茅庐的黄毛小子，这两类老师就课堂的控场能力来说是绝对会存在差异的，自然课堂效率也会不一样。

教师行业良莠不齐本就是一个客观存在的事实，我们不能够要求所有老师一进课堂就像老将老师们一样从容不迫，毕竟每个教师的能力是不一样的。遇到了能力欠缺的老师并不害怕，怕的是遇到了敷衍了事的老师。因此，对于这个问题我们家长们也不必要太过于纠结。是不是真正的好网课，我们同学自有判断。

最后，网络教学是否具有滞后性？这里的滞后性包括了教学内容的滞后和教学行为的滞后。网络教学最欠缺的优点是他不可以及时进行必要的师生互动，当同学们遇到问题时不能向老师提问，自然学生的学习活动和教师教学活动就会有滞后性。网络的教学内容大多都是跨越时空保存下来的资料，这些视频可能存在时间很久远了，它的有些知识可能落后于现代这个社会，存在不可避免的滞后。

关于家长对于网络教学的三大质疑点，大家有何看法，欢迎一起讨论！